지역아동센터는 "지역"의소외된 "아이" 들을위한공간이다.

대상이되는아이들에게아동센터는 학교를 마친 후에 갈 수 있는,지역에서거의유일한놀이공간이고보호공간이다.그렇기때문에지역에서이공간은어떤시설보다더 주민들에게관심받아야하고,더좋아야한다.

하지만현재의지역아동센터는지역사회와긴밀한관계를맺지못하고, 서로단절되어있다.

아동센터라는 것이 무엇인지, 우리지역의어떤아이들이아동센터에있는지,

그아이들이그곳에서무엇을하며지내는지지역구성원들은잘알지못한다.

또한 현재의 대부분의 지역아동센터는 아이들에게 충분한 자극과 체험을 제공할 수 있는 공간을 갖고 있지 못하다. 대부분은 물리적 공간만을 제공하는 것에 그치고 있으며, 따라서 그 안에서의 생활과 교육과 놀이는 주로 평면적으로이루어진다.

따라서우리는지역의중요한인프라로서지역사회와더많은접점을갖고,

그안에서아이들이더안전하고건강하게자랄수있는지역아동센터를제안하고자한다.

가장먼저지역아동센터는아이들에게지루하지않은공간이어야한다.

아이들은다양한체험으로부터자극을받고, 그자극으로부터신체적, 정신적성장을이룬다.

그리고다양한체험은다양한공간의경험으로부터시작한다.

그런공간에서아이들은새로운관계를만들고, 행복감을느끼며, 건강하게자라날수있다.

인구가줄고침체된시골마을에서이러한아이들의모습은보물과같다.

아이들의 웃음소리, 뛰는 모습, 노는 풍경은 보는 것만으로 주변의 모든 이에게 에너지가 되고, 마을의 활기가 된다.

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두번째로 지역에는 다문화가정, 노인 가정을 비롯한 다양한 구성원들이 함께 살고 있다.

우리는 지역아동센터가 아이들만의 공간을 넘어 이들의 활동과 어울림을 위한 인프라가 될 수 있기를 바란다.

문화 및 사회적 공간이 부족한 지역여건에서 이 공간은 그들이 모이고, 함께 생산하고, 나누고, 배우고, 교류해 나갈 수 있는 거점이 될 것이다. 그 과정에서 자연스럽게 지역주민들은 아동센터의 아이들과 만나게 되고, 점점 서로 알아갈 수 있게 될 것이다. 이것은 지역사회와 아동센터가 서로 소통하는 시작이 될 것이다.

공간적으로 우리가 강조하고 싶었던 것은 두 가지이다.

첫번째는 다양한 높이와 레벨을 가진 내부공간의 경험, 그 안에서의 수직적 상호 교류를 통해 아이들이 공간을 3차원적으로 인식하게 하는 것이다. 이는 학교와 같이 2차원적 평면공간에 익숙한 아이들에게 다양한 공간적 자극을 주고 싶기 때문이다.

두번째로는 외부공간과의 적극적 연결이다.

우리는 아이들이 내외부공간을 자유롭게 드나들며 놀 수 있기를 원했다. 그 과정에서 아이들이 날씨의 변화, 계절의 변화, 내 외부 공간의 다양함을 피부로 느낄 수 있을 것이라 기대한다.

우리는 이러한 다양한 감각과 자극이야말로 아동센터, 즉 아이들을 위한 공간이 가져야 하는 가장 근본적 가치라고 생각한다.

A childcare center is a space for alienated “children” of a “district.” It is the only space for play and care in a community where that children can go after school. Theref local residents and should offer better quality of services than other facilities in a district.

However, currently, the center does not have a close relationship with the community. What is the community child center? Which children from our district go there? And what do they do there? Most of the community members are not aware about the center.  

Usually, a childcare center do not have enough space quality to provide sufficient stimuli and diverse experiences to children. Most local childcare centers provide physical space only, limiting most activities and plays in the space to be two-dimensional

Accordingly, we propose a childcare center as important infrastructure of the district, with more points of contact with the local community while creating a safer and healthier environment for children.

First, the childcare center should not be a b experiences, which lead to their physical and mental development. Diverse spaces are needed to facilitate such experiences; in such spaces, children can build new relationships, feel happy, and grow healthy.

In a stagnant rural village with decreasing population, children are like treasures—laughing, running, and playing, thereby becoming the energy of the people around them and the vitality of the community.

Second, there are various types of members in a district, such as multicultural families and the elderly. We hope that a childcare center is more than just a space for children—a place for activities and participation of members of the district.

In a district without sufficient cultural and social space, the center will become a base for the people to gather, produce, share, learn, and connect. During the process, the people of the community will naturally meet the children from the center and get acquainted with them. This will be the beginning of communication between the local community and childcare center.

We would like to spatially emphasize the following two points.

First, we wished that the children viewed the space three-dimensionally through the experiences within the center, with different heights and levels, and the vertical mutual exchanges within the center. This was because we wished to provide diverse spatial stimuli to children familiar with two-dimensional flat spaces, such as schools.

Second was the active connection with external spaces. We wished that the children would freely go in and outside space while playing. During the process, it was expected that the children directly feel the changes in weather and season, and the diverse happened between inside and outside.

We believe that such stimuli and senses are the most fundamental values for a childcare center as a space for children.